Enseignement et violences sexuelles.

Elizabeth Gloyn, « The classical pedagogy of trigger warnings, » and « The Problematic Ovid lecture, » Classically Inclined (January 21, 2014). [Addresses Ovid in particular]

Id, « Reading Rape in Ovid’s Metamorphoses: A Test-Case Lesson », Classical World, vol. 106, 4, août 2013, p. 676-681.

Alison Gulley, Teaching Rape in the Medieval Literature Classroom: Approaches to Difficult Texts, Leeds, ARC Humanities Press, 2018.

Anne Grand d’Esnon et Anne-Claire Marpeau, « Les violences sexuelles dans les textes littéraires. Quels enjeux pédagogiques de lecture, quelle posture éthique pour l’enseignant·e ? », Enseigner la littérature en questionnant les valeurs, Peter Lang, 2018, p. 93-119.

Madeleine Kahn, « "Why Are We Reading a Handbook on Rape?" Young Women Transform a Classic », Pedagogy, 4.3, octobre 2004, p. 438-459.

Carissa Harris, « Teaching Consent: Medieval Pastourelles in the Undergraduate Classroom. », New Chaucer Studies: Pedagogy and Profession 2.1, special issue titled “#MeToo, Medieval Literature, and Trauma-Informed Pedagogy» , (Spring 2021), p.  9-16.  

Id, « Rape Narratives, Courtly Critique, and the Pedagogy of Sexual Negotiation in the Middle English Pastourelle », Journal of Medieval and Early Modern Studies 46.2 (May 2016): 263-87.

 Lydia Harris, « Teaching de raptuo meo: Chaucer, Chaumpaigne, and Consent in the Classroom », Medieval Feminist Forum: A Journal of Gender and Sexuality, Volume 53, Number 1 (2017), p. 150-175.

Sharon Lynn James, « Feminist Pedagogy and Teaching Latin Literature », Cloelia, vol. 38, n°1, 2008, p. 11-14.

Rosanna Lauriola, « Teaching About the Rape of Lucretia: A Student Project », Classical World, vol. 106, no. 4, 2013, p. 682-687.

Genevieve Liveley, « 33. Teaching Rape in Roman Elegy » in A Companion to Roman Love Elegy, edited by Barbara K. Gold Place, Oxford, Blackwell Year, 2012, p. 549-557.

Anne-Claire Marpeau, « Bel-Ami et les personnages féminins : problématiser le viol dans un cours de français », carnet de recherche Hypothèses « Malaises dans la lecture », 6 mars 2018 <https://malaises.hypotheses.org/203>.

Hélène Merlin-Kajman, La Littérature à l’heure de #MeToo, Paris, Ithaque, 2020.

Nancy Sorkin Rabinowitz and Fiona Mchardy, From Abortion to Pederasty: Addressing Difficult Topics in the Classics Classroom. Columbus: The Ohio State University Press, 2014. Particularly: Sanjaya Takur, p. 152-170 et Challenges in Teaching Sexual Violence and Rape: A Male Perspective et Sharon James, “Talking Rape in the Classics Classroom: Further Thoughts”, p. 171-186.